Kurikulum nasional harus meninggalkan politik sebagai bukti

Kurikulum nasional harus meninggalkan politik sebagai bukti


Saat debu mengendap pada usulan perubahan pada kurikulum nasional, persneling harus bergeser dari debat politik ke fokus pada memajukan praktik pendidikan.

Konsultasi publik dibuka minggu lalu mengenai tinjauan draf Kurikulum, Penilaian dan Pelaporan Otoritas Australia (ACARA) yang telah lama ditunggu-tunggu dari kurikulum nasional – ini merupakan yang kedua sejak otoritas tersebut diluncurkan lebih dari satu dekade lalu.

Kurikulum nasional harus merangkul praktik berbasis bukti.Kredit:Simon Schluter

Banyak tinta telah tumpah, dengan reaksi panas terhadap usulan perubahan radikal yang mengejutkan. Para pencela telah membidik anggapan bahwa unsur-unsur peradaban Barat dilecehkan, beberapa (bisa dibilang) bahasa provokatif tentang sejarah Australia, dan peningkatan konten sensitif ke kewenangan nasional.

Menteri Pendidikan Federal Alan Tudge telah menyuarakan ketidaksetujuan, sementara menteri negara bagian dan teritori – yang juga harus menandatangani proposal – diyakini berbagi keraguan. ACARA sendiri telah terpecah atas perubahan kunci, dengan dewannya dilaporkan menolak draf awal. Kontroversi tersebut bahkan berujung pada seruan agar ACARA dibubarkan.

Debat yang kuat tentang kurikulum diperlukan, terutama yang bersifat nasional, karena ini berfungsi sebagai kerangka kerja untuk semua pendidik dan siswa Australia. Kurikulum mencerminkan pernyataan nilai prioritas kami untuk pelajar muda dan bagaimana mereka dididik. Tapi pelajaran juga harus dipetik dari sejarah singkat kita tentang dokumen sekolah nasional.

Ulasan tahun 2014 mendapat banyak kritik dari para pendidik. Ada risiko bahwa tinjauan ini, dengan membiarkan politik panas menghalangi keterlibatan konstruktif, akan menjadi kesempatan lain yang terlewatkan untuk mendukung perputaran pendidikan yang sangat dibutuhkan.

Perubahan dalam STEM menunjukkan bahwa kita berada di ambang

Perubahan dalam STEM menunjukkan bahwa kita berada di ambang “perang matematika”.Kredit:Louise Kennerley

Prestasi pelajar Australia dalam Program Penilaian Pelajar Internasional yang dijalankan oleh OECD telah menurun secara lebih konsisten dan tajam daripada di negara lain, kecuali Finlandia yang ramah mode. Untuk alasan ini, kurikulum baru harus mendukung ketelitian, memfokuskan pekerjaan pendidik pada apa yang diperhitungkan, dan memperjuangkan praktik berbasis bukti. Namun, alih-alih menidurkan praktik populer “pembelajaran berbasis inkuiri”, pendekatan tanpa bukti ini tampaknya menjadi lampu hijau dalam kurikulum baru..

Meskipun pendekatan berbasis inkuiri berbeda di setiap bidang pembelajaran, yang umum di antara mereka adalah pandangan yang salah bahwa pembelajaran harus diarahkan pada anak, bukan diarahkan oleh guru. Mencabut pengaruh cacat pendidikan ini – baik dalam literasi dan instruksi STEM – adalah tempat tujuan pembuat kebijakan harus ditetapkan.

Di Buat dan Disajikan Oleh : Singapore Prize